Eine flexibel anpassbare Software
Ein kompetentes lernlog-Team, das dir mit fachlicher Unterstützung zur Seite steht
Technischer Support durch unsere Softwareentwickler*innen
Eine Community of practice: Eine engagierte Community, die dich mit Expertise und Practice Sharing unterstützt
Das Wissen & die Erfahrung unserer langjährigen Entwicklerschulen
Qualitätsvolle Vernetzungs- und Veranstaltungsmöglichkeiten
Entdecke die lernlog-App in unserem virtuellen & ganz persönlichen Rundgang
Interesse an lernlog? Wir laden dich herzlich zu unserer nächsten Info-Veranstaltung ein: Bei einer persönlich geführten Tour durch die Web-App hast du die Gelegenheit, lernlog kennenzulernen und deine ganz individuellen Fragen zu stellen.
Schreib uns gerne – wir freuen uns auf deine Nachricht! Du kannst uns per E-Mail erreichen oder das Kontaktformular nutzen.
E-Mail: info@lernlog.digital
Am 09.10. fand das Onboarding der Entwicklerschulen in die Version 1.0 statt. Die Schulen erhielten einen Einblick in den Adminbereich und erfuhren, wie sie ihren eigenen Schulbereich strukturieren können und wie einfach der Im- und Export von Nutzer*innendaten funktioniert. Dabei geht es vor allem auch immer um den Schutz der Daten!
Unsere Entwicklerschulen sind jetzt fit und können in der 1.0 Version richtig durchstarten!
Lernpläne erstellen war noch nie so einfach!
Bei lernlog nehmen wir das Feedback unserer Nutzer*innen ernst. Einige wünschten sich eine intuitivere Lernplan-Erstellung – und genau das haben wir umgesetzt.
Ab sofort ist das Erstellen von Lernplänen:
Einfacher, Schneller, Übersichtlicher
Was ist neu?
• Eine Oberfläche statt zwei – alle Einstellungen direkt im Blick
• Nur noch einmal speichern – kein Zwischenspeichern nötig
• Vorschau in Echtzeit – Direkte Ansicht wie der Lernplan aussieht
• Aufgaben schneller anlegen und strukturieren
• Flexibles Bearbeiten von Inhalten & Aufbau – ohne Umwege
Willkommen in der lernlog-Community, liebe Oskar-Schindler-Gesamtschule Hildesheim!
Wir freuen uns riesig, die OSG aus Hildesheim als neue Entwicklerschule bei lernlog begrüßen zu dürfen.
Warum passt das so gut?
Die OSG ist eine Schule für alle – vielfältig, inklusiv, und offen.
Sie bereitet ihre Schüler*innen gezielt auf die Zukunft vor - Future Skills, wie kritisches Denken, Problemlösefähigkeit, Kreativität und Identitätsbildung stehen im Fokus
Mit Lernbüros und fächerübergreifendem, themenorientierten Unterricht steht selbstgesteuertes Lernen im Mittelpunkt.
Medien werden bewusst, reflektiert und wirksam eingesetzt, um digitale Kompetenzen zu fördern.
Eine Schule, die moderne Bildung lebt – individuell, werteorientiert und digital fit.
Sebastian Rudolph, stellv. Schulleiter, bringt es auf den Punkt: „Die Zusammenarbeit mit lernlog verläuft äußerst professionell und lösungsorientiert. Unsere Anliegen werden nicht nur gehört, sondern schnell und effektiv umgesetzt – selbst Schwachstellen werden offen angesprochen und proaktiv behoben. Genau dieses partnerschaftliche Miteinander macht für uns den Unterschied.“
Wir freuen uns auf die gemeinsame Reise! Willkommen an Bord, OSG!
Beim ersten Entwicklungsworkshop des Jahres 2025 mit unseren lernlog-Schulen haben wir unser neu konzipiertes Partizipationskonzept vorgestellt.
Dieses Konzept stellt sicher:
Transparenz an erster Stelle! Updates und Entscheidungen teilen wir offen mit der Community,
das Feedback unserer Schulen hat höchste Priorität : Wir setzen auf regelmäßige Umfragen, Feedback-Runden und Soundingboards.
Die nutzerzentrierte Entwicklung bleibt weiterhin im Fokus .
Alle Perspektiven zählen – ob Lehrkräfte, Schüler*innen oder Wissenschaft.
Fortbilden für die Zukunft! Wir bieten praxisnahe Workshops und Austauschformate, die sowohl die optimale Nutzung von lernlog als auch die persönliche Weiterentwicklung fördern.
Warum? Weil wir überzeugt sind, dass lernlog eine Plattform ist, die mit und durch unsere Community wächst. Wir setzen auf Partizipation, und jeder, die*der mit lernlog arbeitet, wird zum*zur Mitgestalter*in.
Wir sind zusammen mit unseren Softwareentwickler*innen von onto digital voller Energie und klaren Zielen gestartet! #lessonslearnt #blicknachvorn
Gemeinsam haben wir die Entwicklungen des letzten Jahres reflektiert und zukünftige Schwerpunkte für das Jahr 2025 definiert.
#partizipation
Unsere lernlog-Community wächst und wir haben unser neu entwickeltes Partizipationskonzept mit den Kollegen von onto diskutiert und ausgeschärft. Das Konzept wird in einem nächsten Schritt gemeinsam mit unserer Community im Entwicklungsworkshop finalisiert. #roadshow
Es ist uns immer wieder ein Fest, mit onto digital zusammenzukommen, gemeinsam auf Vergangenes zu blicken und uns zu freuen, was wir erreicht haben, einzuschätzen, wo wir aktuell stehen und unsere weiteren Meilensteine gemeinsam zu definieren.
Schon bald werden wir euch an weiteren Entwicklungen teilhaben lassen. Wie geht es weiter mit KI meets lernlog? Welche neuen Features wird es in lernlog geben? Und wie steht es eigentlich um unsere Kooperationen und Partnerschaften?
Wir hatten als Team einen fantastischen Start ins neue Jahr mit unserem Jahresauftaktmeeting! Hier ein kurzer Rückblick auf die Highlights des Tages:
Unsere Vision 2026: Präsentation & Besprechung unserer langfristigen Ziele.
Zentrale Ziele 2025: Transparenz und klare Ziele für das kommende Jahr.
Gemeinsam haben wir unser neues #Partizipationskonzept besprochen & gestaltet: Denn wir gestalten die Zukunft gemeinsam!
Natürlich ging es aber auch um unsere Zusammenarbeit im Team, unsere Aufgaben und wie unsere Tätigkeitsbereiche effektiv ineinandergreifen. Es ist immer schön zu visualisieren, was wir eigentlich alles schaffen.
Vielen Dank an das gesamte Team für diesen produktiven und inspirierenden Tag! Auf ein erfolgreiches Jahr 2025!
Wir hatten uns entschieden, auf der didacta dabei zu sein und Flagge zu zeigen – für die Werte, für die wir stehen.
Außerdem haben wir uns dem Aktionsbündnis „Aktionsbündnis Demokratie zur Didacta“ angeschlossen und unterstützten die Protestaktion des Bündnisses laut vor Ort.
Wir sind zusammen mit unseren Softwareentwickler*innen von onto digital voller Energie und klaren Zielen gestartet! #lessonslearned #blicknachvorn
Lisa Marie Butz, unsere neue Projektkoordinatorin für digitale Schultransformation
Um den schrittweisen Übergang zur digitalen Zusammenarbeit an Schulen erfolgreich zu gestalten, braucht es ein starkes und erfahrenes Team. Deshalb freuen wir uns sehr, Lisa Marie Butz als Projektkoordinatorin für digitale Schultransformation im Team lernlog begrüßen zu dürfen.
Lisa ist staatlich anerkannte Kindheitspädagogin und bringt wertvolle Expertise mit, um sowohl unser Team als auch die Entwicklerschulen und die lernlog Community gezielt zu unterstützen.
Welcome, Lisa!
Gemeinsam und mit Unterstützung der Kolleg*innen aus dem Ressort Bildung der Senatorin für Kinder und Bildung in Bremen starten wir diese Woche mit dem Einsatz von lernlog.
In einer Pilotphase erproben wir lernlog als digitales Logbuch in Schulen der Sekundarstufe I und II. Getestet wird zusammen mit den Kolleg*innen der sechs Bremer Schulen und dem Referat Digitalisierung und Medien.
Ziel ist es, die Nutzung von lernlog als Unterstützung für selbstgesteuertes Lernen sowie Planung, Reflexion und Kommunikation im Lernprozess in die Schulen Bremens zu bringen. Gestartet wurde vor Ort in Bremen mit einem Kick-Off mit den Kolleg*innen, um „auszutüffteln“, wie der bestmögliche Einsatz an jeder Schule gewährleistet werden kann.
Mit dabei sind neben Vertreter*innen der Schulen, das Team lernlog: Eva als Projektleiterin, Arevik, unsere Product Ownerin sowie unsere Geschäftsführerin Myrle .
Nach dem Projektstart erfolgen virtuelle Austauschtermine in denen Feedback eingeholt wird und Fragen geklärt werden können. Das lernlog-Team bietet den Schulen während des ganzen Prozesses professionelle und individuelle Unterstützung und Beratung an. Und evaluiert wird das Ganze natürlich auch.
An der Pilotphase nehmen diese sechs Bremer Schulen teil
Neue Oberschule Gröpelingen
Schulzentrum Bördestraße
Oberschule am Leibnizplatz
Technisches Bildungszentrum Mitte (TBZ)
Oberschule Habenhausen
Wir freuen uns über die Pilotierung und darüber, mit diesem Projekt einen Beitrag zur digitalen Transformation der Schullandschaft zu leisten. Und wir rufen schon mal DANKE in Richtung Bremen, denn ohne die gemeinsame Vorbereitung und den Support von Torsten Klieme, Dr. Rainer Ballnus, Syrina Laubvogel, Oliver Bouwer, Arne Hendrik Ruhe und André Sebastiani wäre der Pilot nicht zu rocken!
Für uns stimmt dieser Satz nicht nur im Hinblick auf unser kleines Team, sondern auch im Hinblick auf unsere Zusammenarbeit mit onto digital! Zusammen arbeiten wir an lernlog um echte Veränderung zu bewirken.
Und um uns nicht ständig nur im virtuellen Raum zu treffen, um zu diskutieren, zu verändern, zu gestalten und uns auszutauschen – haben wir uns statt einer Weihnachtsfeier für einen winterlichen Betriebsausflug entschieden – um auch außerhalb der Arbeit miteinander in Kontakt zu kommen, Spaß zu haben und uns auszutauschen.
So waren wir in den BASH ROOMS in Bonn und sind in kleinen Teams (natürlich onto & lernlog gemischt) in den Bereichen Sport, Wissen, Taktik & Geschick gegeneinander angetreten (dabei war unter anderem: Bogenschießen, Becher stapeln oder Gewichte schätzen).
Wir hatten in den BASH ROOMS großen Spaß und konnten das Team BATMAN (Arevik, Ifeanyi, Bärbel & Noam) am Ende als Sieger küren. Wohl verdient!
Abschließend haben wir den Abend im Tuscolo bei einer leckeren Pizza ausklingen lassen.
Vielen Dank für diesen tollen Tag & die Zusammenarbeit mit Euch!
Myrle hat für die neuste Ausgabe der bildungSPEZIAL: Vielfalt, Respekt und Toleranz – Was Schule leisten kann, um die Demokratie zu stärken vom Friedrich Verlag GmbH, einen Artikel zum Thema „Reform fürs Referendariat“ geschrieben und bezieht sich dabei auch auf eine aktuelle Studie aus Hamburg (2024), die auf die Missstände im Referendariat hinweist.
„Der Vorbereitungsdienst erfordert ein hohes Maß an Engagement und Zeit. Referendar:innen sind Lehrende und Lernende zugleich. Das ist per se kein Problem, ganz im Gegenteil. Die Frage, die sich allerdings anschließt, ist, ob das Setting, in der der Vorbereitungsdienst stattfindet, noch zeitgemäß ist“ (Myrle).
Im Artikel schildert Myrle, warum der Vorbereitungsdienst sich verändern muss und vor allem: WIE das gelingen kann.
Eine absolute Leseempfehlung: bildungSPEZIAL 2/24 – Page 18
Das Faltplakat könnt ihr über diesen Link herunterladen. Das Plakat eignet sich auch super als Poster im Lehrer*innenzimmer.
Unser neuestes Update bringt zahlreiche Neuerungen mit sich, die sowohl die Benutzerfreundlichkeit als auch die Funktionalität unserer Plattform weiter verbessern. Hier sind die vier wichtigsten Highlights:
1. Optimierte Gruppenverwaltung (Admin-Bereich):
Alle Userinnen und User sind jetzt in Systemgruppen, Lerngruppen und Gruppen von Lernbegleitenden unterteilt. Das erleichtert die flexible und individuelle Erstellung von z.B. Kursen oder anderen Teams.
2. Verbesserte Nutzerrollen:
Lernbegleitende haben jetzt mehr Befugnisse in ihren Lerngruppen und können von Admins zu Gruppenadministrator*innen ernannt werden. Außerdem können sie eigenständig Lerngruppen erstellen, wenn sie dazu ermächtigt wurden.
3. Schnellere Navigation:
Wir haben die Klickwege verkürzt und die Menüführung vereinfacht, um die Nutzung noch intuitiver und effizienter zu gestalten. Zusätzlich helfen die neuen Info-Buttons weitere Details oder Erklärungen über eine Funktion zu erhalten.
4. Einfachere Anmeldung:
Es ist jetzt möglich, sich mit einem einzigen Login bei mehreren Softwaredienste anzumelden. Diese wird über die neu konfigurierte Single Sign-On durchgeführt.
Diese Verbesserungen machen die Plattform leistungsfähiger und benutzerfreundlicher als je zuvor!
Wir möchten Euch heute das Team von onto digital vorstellen – denn sie sind maßgeblich an der Entwicklung von lernlog beteiligt und aus unserem lernlog-Kosmos nicht mehr wegzudenken!
lernlog & onto digital sind seit 2018 fest miteinander verbunden und verfolgen eine Mission: mit der Entwicklung unserer Web-App einen Beitrag zu einer nachhaltigen und inklusiven Bildungslandschaft zu leisten.
Onto digital steht für innovative digitale Lösungen, um den gesellschaftlichen Herausforderungen entgegenzutreten. Dabei sind sie stets kreativ, flexibel und transparent. Das Team um Christoph steht für agile und partizipative Entwicklung – genau das, was lernlog braucht. Wir sind sehr glücklich gemeinsam mit onto digital diesen Weg zu gehen.
Arevik & Eva reisten hoch in den Norden – Ziel: die Oberschule Verdener Campus in Niedersachen.
Dort schulten die beiden in drei Stunden rund 70 Lehrerinnen und Lehrer im Umgang und Einsatz von lernlog. Denn der Verdener Campus möchte lernlog flächendeckend ab dem neuen Schuljahr 24/25 einsetzen und setzt dabei den Fokus auf die individuelle Beratung und das Projektlernen legen.
Die Schulung war ein voller Erfolg. Die vielen Lehrkräfte waren von lernlog und seinen vielen Funktionen begeistert, denn die Schulung gab durch die vielen interaktiven Übungen viel Raum zum Ausprobieren. Im Gespräch wurden viele Fragen gestellt und gemeinsam Einsatzmöglichkeiten diskutiert und gestaltet.
Wir wünschen dem Verdener Campus viel Erfolg beim Start mit lernlog!
Wir freuen uns, euch unser neues Logo vorstellen zu können, denn wir haben aus unserem Schriftzug eine Wort-Bild-Marke erstellt.
Das Logo besteht aus einem „l“ für lernlog und einem Bildelement aus unserem lernlog-Kosmos.
Die Entscheidung für das neue Logo hatte viele Gründe:
Wir möchten einen hohen Wiederkennungswert erzeugen und bei unseren Zielgruppen im Gedächtnis bleiben (denn btw: eine Wort-Bild-Marke ist in der Regel leichter zu merken als eine reine Wort-Marke oder eine reine Bild-Marke, da sich Wort + Bild gegenseitig unterstützen und verstärken). Wir verringern dadurch die Verwechslung zu anderen, ähnlichen Logos.
Das Icon ist außerdem so gewählt & designt, dass es auch in kleinen Elementen und Ansichten am Bildschirm funktioniert und erkennbar bleibt.
Die Sprechblase steht für Kommunikation, Feedback und Beratung und somit für die Werte denen lernlog sich verschrieben hat.
Durch lernlog wird selbstgesteuertes Lernen an vielen Schulen erleichtert oder sogar erst möglich gemacht. lernlog hat es sich aber nicht nur zur Aufgabe gemacht selbstgesteuertes Lernen zu erleichtern, sondern verfolgt noch weitere Ziele, die wir für euch einmal ausformuliert haben.
1. lernlog ermöglicht das Lernen in offenen Lernformaten und hilft dabei dieses zu dokumentieren und zu reflektieren. Durch die Feedbackfunktionen bildet lernlog eine gemeinsame Kommunikationsgrundlage für die Schüler*innen und Lernbegleitende. So erleben Schüler*innen wie sie ihren eigenen Lernerfolg mitbestimmen. #Kollaboration #Kreativität
2. lernlog bereitet Schüler*innen darauf vor, ein selbstbestimmtes Leben in der digitalen Gesellschaft zu führen. Außerdem stärkt lernlog die Prozesse der Schulentwicklung, die selbstorganisiertes Lernen unterstützen. Denn Selbstorganisation wird Kinder und Jugendliche in ihrem Leben stets begleiten, zum Beispiel an der Universität oder im Berufsleben. Werden die selbstgesteuerten Kompetenzen schon früh erlernt, fallen diese Kompetenzen den Kindern und Jugendlichen in ihrem späteren Alltag deutlich leichter.#futureskills #kritischesdenken
3. Durch kontinuierliches Feedback und verschiedene Beratungsansätze können Schüler*innen, mit Hilfe von lernlog, ihre persönlichen Kompetenzzuwächse und Lernfortschritte sichtbar machen und so mehr Selbstwirksamkeit erfahren. #Feedback #Kommunikation
4. lernlog möchte einen Beitrag zur Chancengerechtigkeit leisten. Durch lernlog können Kinder und Jugendliche, die wenig Unterstützung von zuhause erfahren, leichter ihre Lernziele im Blick behalten und diese erreichen. lernlog möchte für benachteiligte Kinder und Jugendliche eine Stütze sein, ihren Lernprozess zu visualisieren und ihren Schulalltag zu erleichtern.
Eine Leseempfehlung: Für Table.Bildung wurde unsere Geschäftsführerin Myrle in der Rubrik HEADS porträtiert. Myrle ist schon sehr lange im Bildungssystem unterwegs: als Lehrerin und Schulbuchautorin, in der Lehrkräftebildung und als Speakerin. Über ihre Rolle bei lernlog heißt es: „Eine von Dziak-Mahlers Lieblingsaufgaben als Geschäftsführerin von lernlog sind heute ihre Besuche bei Entwicklerschulen, mit denen die Software partizipativ weiterentwickelt wird. Ihr sei der Abschied aus der Schule nicht leichtgefallen. Umso schöner sei es, nun wieder eng mit Schulen arbeiten zu dürfen. ‚Für mich schließt sich ein Kreis.‘“
Lesen kannst Du den gesamten Beitrag unter: https://table.media/bildung/heads/myrle-dziak-mahler-expertin-fuer-lehrkraeftebildung-fordert-reform/ .
„KI ist wahrscheinlich das Beste oder das Schlimmste, was der Menschheit passieren kann.“ – Stephen Hawking
Am 14. Juni 2024 haben wir unsere virtuellen Türen für die lernlog-Community geöffnet, um über das Thema „KI in Schule und Unterricht – Potenziale, Chancen und Risiken“ zu diskutieren.
Der Einladung zu unserem OPEN Community Day folgten mehr als 60 Menschen aus Schulen und Kommunen aus ganz Deutschland.
Lehrkräfte, die lernlog nutzen, werden Teil einer engagierten Community und können aktiv an der Weiterentwicklung mitwirken. Für Schulen, die digitale Zusammenarbeit schrittweise einführen wollen, bietet lernlog eine sanfte, widerstandsarme Transformation in die digitale Welt.
Myrle und Christoph waren zu Gast im Klub Universum in Bremen, um lernlog dem Lehrkräftepublikum in 7-Minuten kurz & knapp vorzustellen.
Schreib uns gerne – wir freuen uns auf deine Nachricht! Du kannst uns per E-Mail erreichen oder das Kontaktformular nutzen.
E-Mail: info@lernlog.digital
Schreib uns gerne — wir freuen uns auf deine Nachricht! Du kannst uns per E-Mail erreichen oder das Kontaktformular nutzen.
E-Mail: info@lernlog.digital
LEARNTEC 2025
06.–08. Mai 2025, Karlsruhe
Unser Beitrag
Wir sind wir auf dem Gemeinschaftsstand von mobile.schule mit folgendem Vortrag vertreten:
Auf der Hauptbühne von mobile.schule:
11:30 Uhr: Selbstständig Lernen: Wie Schüler*innen das Steuer übernehmen - mit Arevik & Eva
Drei inspirierende Tage auf der LEARNTEC 2025 liegen hinter uns – voller Austausch, neuer Impulse und spannender Begegnungen! Die Vielfalt der Themen – von KI-gestütztem Lernen über VR-Trainings bis hin zu Robotics – hat uns wieder einmal gezeigt, wie dynamisch und zukunftsorientiert die Bildungswelt ist. Da passt lernlog natürlich perfekt, denn selbstgesteuertes Lernen ist die Zukunft der Bildung.
Besonders wertvoll war der direkte Austausch mit Besucher*innen auch direkt nach unserem lernlog Workshop: Das konstruktive Feedback und die interessierten Fragen helfen uns, lernlog weiterzuentwickeln und noch besser auf die Bedürfnisse von Schulen einzugehen. Sie bestärken uns außerdem darin, dass wir mit lernlog an den richtigen "Stellschrauben" drehen.
So viele bekannte und neue Gesichter auf der LEARNTEC – wir sind immer noch ganz inspiriert!
Mit dabei:
Das Forum Bildung Digitalisierung – vertreten durch Philipp Schulz, Eric Stefanov, Patrick Grochla und Philipp Busch. Danke für die erfrischenden Gespräche – wir freuen uns jetzt schon auf ein Wiedersehen bei der Konferenz Bildung Digitalisierung im September in Berlin! Dort sind wir mit lernlog wieder mit einem Stand und Spotlight vertreten.
Auch Antonia Schulte von unserem Kooperationspartner Schultransform haben wir getroffen. In spannenden Gesprächen ging es um datengestützte Schulentwicklung und wie lernlog dabei unterstützen kann.
Endlich haben wir Gunnar Schieck von betterknow persönlich kennengelernt! Vor Ort haben wir schon erste Ideen gesponnen, wie man technische Klickfolgen in didaktisch hochwertige Lernvideos verwandelt. Wir freuen uns riesig auf die Zusammenarbeit!
Und auch aus der Praxis hatten wir Besuch: Der stellvertretende Schulleiter unserer neuen Entwicklerschule war am Stand – gemeinsam haben wir erste Ideen für neue Funktionen in lernlog gesammelt.
Mit vielen neuen Ideen und Kontakten im Gepäck blicken wir motiviert nach vorn – und freuen uns schon jetzt die nächsten Events.
Mobile Schule Tagung 2025
01.–02. September 2025, Hannover
09:00
Uhr
Unser Beitrag
lernlog ist an der AppBAR mit einem Stand und spannenden Vorträgen vor Ort:
Selbstständig Lernen: Wie Schülerinnen und Schüler das Steuer übernehmen (mit Arevik Khachikyan und Eva Ramershoven)
Kleine Schritte, große Wirkung – mit lernlog KIDS (mit Arevik Khachikyan und Lisa Gödde)
KI und Learning Analytics – Wie mit lernlog die Zukunft des personalisierten Lernens gestaltet werden kann (Prof. Dr. Axel Wagenitz, Christoph Okpue, Katharina Schumann, Myrle Dziak-Mahler)
Gemeinsam stark: Schulträger und Schulleitung – ein Schulterschluss für gute Schule (Myrle Dziak-Mahler)
Zwei Tage #molol2025 – voller Impulse, Austausch und Inspiration!
Wir sind auf dem Heimweg von der mobile.schule Tagung in Hannover – im Gepäck: viele Eindrücke, spannende Gespräche, neue Erkenntnisse und natürlich einige To-do’s!
Mit vier Vorträgen waren wir aktiv dabei und haben nicht nur unsere Ideen geteilt, sondern auch alte und neue Bekannte getroffen, gemeinsam Visionen gesponnen und über zukünftige Kooperationen nachgedacht. Und ja – wir hatten richtig viel Spaß!
lernlog im Fokus
Arevik Khachikyan & Lisa Gödde luden mit ihrem Vortrag über 20 Teilnehmende dazu ein, zu diskutieren, wie Schüler*innen mehr Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen können – und wie das konkret mit lernlog gelingt. Planen, Dokumentieren und Reflektieren sind dabei zentrale Elemente.
Premiere für lernlog kids
Unser neuer Vortrag zu lernlog kids hatte zwar ein kleines Publikum, dafür aber umso interessiertere Zuhörer*innen. Die Gespräche im Anschluss waren wertvoll und haben uns gezeigt, dass wir mit dem Thema auf dem richtigen Weg sind. Besonders stolz sind wir auf unsere neuen Flyer und den Launch der Website: https://lnkd.in/gpjiVABt – die Tagung war der perfekte Ort, um erste Rückmeldungen aus der Zielgruppe zu erhalten.
KI & Learning Analytics Panel
Alle, die nicht live dabei sein konnten, dürfen sich auf die Aufzeichnung des Panels „KI & Learning Analytics“ freuen! Christoph Okpue, Axel Wagenitz und Kathy Schumann diskutierten – moderiert von Myrle Dziak-Mahler – über den Einsatz von KI in unserer Software:
Was kann KI leisten? Was soll sie leisten? Und wie kann sie Lehrkräfte und Schüler*innen sinnvoll unterstützen und echte Brücken zur Individualisierung bauen?
Bonus: Bootstour am Sonntag
Mit einem kleinen Extra-Event starteten wir sogar schon am Sonntag – fast drei Tage voller #molol-Momente!
Wir sagen DANKE für diese inspirierende Zeit und freuen uns auf alles, was daraus entsteht!
Konferenz Bildung Digitalisierung 2025
24.–25. September 2025, Berlin
09:00
Uhr
Unser Beitrag
Auf dem großen Netzwerktreffen sind wir mit einem Infostand und einem Spotlight mit dabei. Diesmal unterstützt uns eine Kollegin aus einer unserer Entwicklerschulen: Inga Brüggenhorst wird einen spannenden Einblick in die Praxis mit lernlog bieten.
KonfBD 2025 – Wir waren dabei!
Am 24. und 25. September 2025 waren wir mit zwei unserer Entwicklerschulen (Digitaler Lernort Warendorf & der Riehlschule aus Wiesebaden - vielen Dank an dieser Stelle für euren Einsatz) auf der Konferenz Bildung Digitalisierung (KonfBD) in Berlin vertreten – und das mit vollem Einsatz!
Unter dem Motto „POWER UP – Souverän für die digitale Transformation“ versammelte die KonfBD über 1.000 Teilnehmende aus Bildungspraxis, Politik, Wissenschaft und Zivilgesellschaft. Ziel war es, zukunftsorientierte Good Practices sichtbar zu machen und Impulse für die schulische Transformation zu setzen – mit Themen wie Demokratiebildung, Bildungssteuerung, personalisiertes Lernen und Kompetenzentwicklung.
Wir waren mit einem Infostand vor Ort und durften im Rahmen eines Spotlight-Vortrags unser Projekt lernlog vorstellen. Unter dem Titel „Mein Lernprozess, meine Verantwortung – Schüler*innen empowern und begleiten im selbstgesteuerten Lernen“ berichteten Inga und Lisa Marie praxisnah über die Erfahrungen mit lernlog, die Rolle von Feedback und die veränderte Rolle der Lehrkraft im selbstgesteuerten Lernen. Der Vortrag stieß auf großes Interesse und führte zu spannenden Diskussionen.
Neben vielen inspirierenden Programmpunkten und Keynotes – u. a. von Bildungsforscher John Hattie – konnten wir wertvolle Kontakte knüpfen und neue Impulse für unsere Arbeit mitnehmen.
Wir sagen: Danke, KonfBD – für Austausch, Inspiration und Rückenwind für die digitale Souveränität im Bildungsbereich!
BILDUNG.DIG!TAL 2025
01.10.2025, Essen
09:00
Uhr
Unser Beitrag
Wir sind mit einem Infostand und einem Vortrag auf der Messe dabei.
Titel: Selbständig lernen: Wie Schüler*innen das Steuer übernehmen, um 13:40 Uhr in Raum C (mit Lisa Gödde)
Am 01. Oktober 2025 waren wir Teil der BILDUNG.DIG!TAL in Essen – und unser Fazit fällt rundum positiv aus! Mit insgesamt 561 Besucher*innen, 57 Aussteller'innen und 31 inspirierenden Vorträgen war die Veranstaltung ein lebendiger Treffpunkt für alle, die Bildung im digitalen Wandel aktiv mitgestalten.
Unser Vortrag war sehr gut besucht, und wir konnten zahlreiche wertvolle Gespräche führen sowie neue Kontakte knüpfen. Besonders erfreulich: Unser Marketingmaterial war bereits nach einem halben Tag vollständig vergriffen – ein klares Zeichen für das große Interesse an unseren Themen und Angeboten.
Die Messe hat nicht nur fachlich überzeugt, sondern auch viel Spaß gemacht. Wir danken allen Besucher*innen für ihr Interesse und den Veranstalter*innen für die hervorragende Organisation.
Einen offiziellen Rückblick mit Impressionen, Stimmen und detaillierten Besucherzahlen finden Sie auf der Webseite der BILDUNG.DIG!T.AL
Wir freuen uns schon auf das nächste Jahr!
Community Call zum Partizipationskonzept
06.03.2025
09:00
Uhr
Rückschau
Das Partizipationskonzept stellt folgendes sicher
Transparenz an erster Stelle! Updates und Entscheidungen teilen wir offen mit der Community,
das Feedback unserer Schulen hat höchste Priorität : Wir setzen auf regelmäßige Umfragen, Feedback-Runden und Soundingboards.
Die nutzerzentrierte Entwicklung bleibt weiterhin im Fokus .
Alle Perspektiven zählen – ob Lehrkräfte, Schüler*innen oder Wissenschaft.
Fortbilden für die Zukunft! Wir bieten praxisnahe Workshops und Austauschformate, die sowohl die optimale Nutzung von lernlog als auch die persönliche Weiterentwicklung fördern.
Warum? Weil wir überzeugt sind, dass lernlog eine Plattform ist, die mit und durch unsere Community wächst. Wir setzen auf Partizipation, und jeder, die*der mit lernlog arbeitet, wird zum*zur Mitgestalter*in.
didacta Bildungsmesse 2025
11. Februar 2025, Stuttgart
Unser Beitrag
Erlebt am 11. Februar verschiedene Beiträge von Myrle, Lisa & Eva:
Vortrag „Learning Analytics und KI: Neue Wege für individualisiertes und personalisiertes Lernen“ - Von 11:00 bis 11:30 Uhr im Auditorium – inklusive einer spannenden Q&A-Session in der Teachers’ Lounge - Myrle
Vortrag: „Agiles Projektmanagement: Der Turbo für Eure Schulentwicklungsprojekte“ - von 15:00 – 15:20 Uhr) auf der Hauptbühne von mobile.schule - Myrle
"Selbstständig Lernen: Wie Schüler*innen das Steuer übernehmen" - von 13:30 - 13:50 Uhr auf der Hauptbühne von mobile.schule - Lisa & Eva
Freut euch auf inspirierende Impulse & praxisnahe Ansätze!
Rückschau
Die didacta 2025 stand ganz im Zeichen der digitalen Innovationen im Bildungsbereich, besonders der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Unterricht. Im Rahmen der Sonderschau „School of Innovations“ wurden KI-basierte didaktische Ansätze vorgestellt, wobei Myrle Dziak-Mahler über Learning Analytics und personalisiertes Lernen sprach. Lernlog präsentierte, wie KI individuelle Lernpfade fördert und inklusives Lernen unterstützt.
Wir haben wertvolles Feedback gesammelt und uns mit vielen Bildungsexpert*innen und Besucher*innen über die Digitalisierung in Schulen ausgetauscht.
Insgesamt war die didacta eine inspirierende Veranstaltung, die den Austausch zwischen Bildungsexpert*innen und Technologieentwickler*innen fördert und uns motiviert, die nächsten Schritte in der Weiterentwicklung von lernlog zu gehen.
Mobile Schule Tagung 2024
02.-03. September 2024, Hannover
Unser Beitrag
Wir sind mit einem Stand an der AppBar sowie vier spannenden Vorträgen vertreten:
"Was hatten Nelson Mandela und Frida Kahlo, was wir auch brauchen? Führung gestalten in Krisenzeiten" - 02.09. von 11:15-12:15 Uhr, Schulmanager Online Lab - Myrle
"Navigieren auf hoher See – Wie Schulleitungen ihre Schule erfolgreich transformieren" - 03.09. von12:30-13:30 Uhr (Workshop), Speaker’s Corner
-Myrle"Change it up – wie gelingt es, ressourcensparend selbstorganisiertes Lernen zu fördern?" - 03.09. von 09:45-10:15 Uhr, LAB 4
-Arevik, Eva"Selbstwirksamkeit stärken durch effektives Feedback mit der Web-App lernlog" - 03.09. von 11:35-11:55 Uhr, Wissensbox 1 - Arevik & Eva
Ihr findet uns in der Halle Eilenriede an Platz B3 der AppBAR. An dieser können sich Interessierte mit Drinks erfrischen und sich gleichzeitig über die neuesten digitalen Applikationen, unter anderem auch lernlog, informieren.
Wir freuen uns über spannende Begegnungen & Gespräche mit euch.
Rückschau
Die Molol 2024 in Hannover hat uns viel Freude bereitet. An zwei spannenden Tagen konnten die Teilnehmer*innen inspirierende Vorträge erleben und sich über digitale Bildungsinnovationen informieren. Wir waren mit vier Vorträgen vertreten, darunter Themen zu Führung in Krisenzeiten und der effektiven Nutzung von lernlog.
Myrle sprach in ihren Vorträgen über „Führung gestalten in Krisenzeiten“ und „Schule erfolgreich transformieren“, während Arevik und Eva sich mit der ressourcensparenden Förderung von selbstorganisiertem Lernen und der Stärkung von Selbstwirksamkeit durch Feedback über die Web-App lernlog beschäftigten.
Die Veranstaltung war eine großartige Gelegenheit für wertvolle Gespräche und den Austausch mit anderen Bildungsakteuren. Besonders erfreulich war das große Interesse an lernlog, das durch die Vorträge geweckt wurde. Ein herzlicher Dank geht an mobile.schule für die Einladung und die Möglichkeit, Teil dieser inspirierenden Veranstaltung zu sein.
Wir freuen uns bereits auf die Molol 2025!
Entwicklungsworkshop #1 2025
22.05.2025
09:00
Uhr
Entwicklungsworkshop #2 2025
20.11.2025
09:00
Uhr
didacta Bildungsmesse 2024
20.-24. Februar 2024, Köln
Unser Beitrag
Wir sind Teil des Gemeinschaftstands von mobile.schule und mit folgenden spannenden Vorträgen vertreten:
„Zukunft Schule: Die Denkrichtung ändern – Was würde Kolumbus tun?“
Dienstag, 10:30 Uhr – Myrle„Change it up! – Wie gelingt es, ressourcensparend selbstorganisiertes Lernen zu fördern?“
Freitag, 10:30 Uhr – Arevik, Christoph, Myrle„Personalmangel, Digitalisierung, Diversität …- Vor welchen Veränderungen und Herausforderungen stehen Schulen?
Mittwoch, 12:30 Uhr im Konrad-Adenauer-Saal – Myrle
Rückschau
Wir waren auf der didacta – fünf intensive Tage voller Eindrücke, spannender Gespräche und wertvoller Erkenntnisse.
Konstruktives Feedback: Wir hatten die Möglichkeit, zahlreiche Rückmeldungen zu erhalten – nicht nur von Nutzer*innen, sondern auch von Menschen, die lernlog bisher noch nicht kannten. Dieses Feedback hilft uns, weiter an unserer Lösung zu arbeiten und sie stetig zu verbessern.
Impulse zur Schulentwicklung: In inspirierenden Vorträgen haben wir spannende Einblicke gewonnen, wie Schulen sich weiterentwickeln und welchen Beitrag digitale Lösungen dazu leisten können.
Eigene Vorträge & spannende Diskussionen: Auch wir durften Vorträge halten und in den anschließenden Gesprächen mit Lehrkräften und Bildungsexpert*innen tief in das Thema selbstgesteuertes Lernen eintauchen.
Einblicke in die Digitalisierung an Schulen: Der Austausch mit Schulträgern hat uns gezeigt, wie unterschiedlich die Digitalisierungsprozesse in Schulen voranschreiten – und welche Herausforderungen und Chancen sich dabei ergeben.
Spaß & Motivation: Eine Messe lebt nicht nur von Wissen, sondern auch von Freude an Begegnungen und Austausch. Die didacta hat uns inspiriert und motiviert, den nächsten Schritt mit lernlog zu gehen.
Mit all diesen wertvollen Insights im Gepäck blicken wir nach vorne – und freuen uns schon auf das nächste Mal!
BILDUNG.DIG!TAL 2024
01.10.2024, Essen
Unser Beitrag
Lisa und Arevik sind mit einem Stand sowie einem spannenden Vortrag zu lernlog vor Ort:
„Change it up – Ressourcensparendes selbstorganisiertes Lernen" um 13:00 Uhr in Raum B
Wir freuen uns auf spannende Begegnungen und Austausch zu aktuellen Themen & lernlog.
Rückschau
Die BILDUNG.DIG!TAL 2024 war für uns ein voller Erfolg. Vielen Dank an die Veranstalter*innen (5CExpo), dass wir beim Auftakt in Essen mit einem Stand und einem Vortrag dabei sein durften - wir konnten vielen inspirierenden Vorträgen lauschen, viele der 50 Aussteller*innen kennenlernen und uns mit vielen der über 300 Besucher*innen zu lernlog austauschen.
Auch waren zwei unserer Entwickerschulen auf der Kongressmesse dabei und konnten lernlog durch ihre Praxiserfahrung verbreiten und sich ebenso neue Inspiration von den vielen anderen Ständen und Austeller*innen holen.
Arevik hat mit ihrem lernlog Vortrag: "Change it up" viele Besucher*innen begeistern können und danach zu uns an den Stand zum weiteren Gespräch und Austausch einladen können.
Wir freuen uns schon auf das nächste Jahr.
Myrle zu Gast an der PH Weingarten
10.07.2024, Weingarten
Unser Beitrag
Myrle hält dort einen Vortrag zum Thema: "lernlog - die Web-App für selbstorganisiertes Lernen an Schulen" und freut sich auf die anschließende Diskussion darüber.
Rückschau
Der Vortrag von Myrle zum selbstorganisierten Lernen mit lernlog war ein großer Erfolg.
Die Grundidee lernlogs, von „Partizipativer Softwareentwicklung als Transformationsmotor“ in der Bildung kam gut an beim interessierten Fachpublikum! Und Ideen der Zusammenarbeit, um lernlog in die Lehrkräftebildung zu integrieren, wurden auch schon entwickelt.
Vielen Dank für die Einladung und die Möglichkeit, lernlog als zukunftsweisendes Tool vorzustellen!
Entwicklungsworkshop #1 2024
25.01.2024
09:00
Uhr
Rückschau
Folgende Themen standen beim Entwicklungsworkshop im Fokus:
Vorstellung des neuen Teams mit der neuen Geschäftsführung Myrle und einer neuen (alten) Kollegin Lisa, die aus der Elternzeit ins Team lernlog zurückkehrt
Der Release Call präsentierte die neuesten Updates und Entwicklungen
Austausch & Diskussion über die nächsten Schritte sowie offene Themen zu anstehenden Entwicklungen und Herausforderungen
Abschluss: Ankündigung von Terminen und zukünftige Veranstaltungen, wie der Community Day, und weitere organisatorische Punkte
Entwicklungsworkshop #2 2024
02.05.2024
09:00
Uhr
Rückschau
Folgende Themen standen in diesem Entwicklungsworkshop im Fokus
Besprechung aktueller Themen aus den Schulen sowie des Projekts
Rückblick zum vergangenen Workshop - was bisher geschah?
Im Release Call wurde die neue Version 3.4 von lernlog vorgestellt: Vereinfachung der Rollen sowie zur Erweiterung der Rechte
Haupttopic zur Diskussion und Vorbesprechung: Einsatz von lernlog in der Oberstufe
Abschluss: Nächsten Entwicklungsschritte sowie inhaltliche Vorstellung der Community Days
Entwicklungsworkshop #3 2024
19.09.2024
09:00
Uhr
Rückschau
Folgende Themen standen beim Entwicklungsworkshop im Fokus:
Besprechung & Vorstellung aktueller Entwicklungen, wie die Integration von KI und Pilotprojekte in verschiedenen Regionen
Feedback der Schulen: Die Schulen berichteten über den Einsatz von lernlog, die Nutzung und Akzeptanz sowie technische Hürden
Release-Call: Neuerungen der Version 4.0.5 wurden vorgestellt, darunter die Vereinfachung der Verwaltung und die Kompatibilität mit anderen Tools
Gruppenarbeit: Erarbeitung von Verbesserungen und neuen Ideen, wie z.B. die Anmeldung über einen QR-Code
Abschluss: Vorstellung der Roadmap für die nächsten Entwicklungsschritte und Festlegung der Themen für den lernlog-Slot bei den Community Days
Community Days November 2024
19.-20. November 2024, Montag Stiftungscampus Bonn
09:00
Uhr
Rückschau
Unsere Community Days: FEEDBACK FOR FUTURE
Im November kamen Lehrkräfte aller lernlog-Schulen für zwei Tage auf dem Stiftungscampus in Bonn zusammen, um sich zu vernetzen, neue Impulse aus Wissenschaft, Wirtschaft und Praxis zu erhalten und gemeinsam an der Weiterentwicklung von lernlog zu arbeiten.
Mit über 50 Teilnehmenden, inspirierenden Vorträgen und produktiven Workshops waren die Community Days ein voller Erfolg!
Inspirierende Keynotes & Vorträge
Prof. Dr. Silvia-Iris Beutel gab Einblicke in innovative Lern- und Bewertungskonzepte für die Schule der Zukunft.
Erik Händeler sprach über die Bedeutung von Kooperation und immaterieller Arbeit in einer digitalisierten Welt.
Myrle Dziak-Mahler stellte die Transformation des Lernens im Kontext der Digitalität in den Mittelpunkt.
Austausch & Zusammenarbeit
Durch die OPEN SPACE Methode konnten Teilnehmende eigene Themen diskutieren, sich zu Best Practices austauschen und von den Erfahrungen anderer profitieren.
Partizipative Softwareentwicklung
In Workshops zu „Kompetenzrastern“ und „lernlog in der Oberstufe“ wurde direkt an der Weiterentwicklung der Software gearbeitet – in enger Zusammenarbeit mit den Entwicklern von onto digital.
Die Community Days haben einmal mehr gezeigt, wie viel Potenzial in unserer Zusammenarbeit steckt. Wir danken allen Beteiligten für ihre wertvollen Beiträge und freuen uns darauf, die gesammelten Ideen in die Weiterentwicklung von lernlog einfließen zu lassen!
Online Community Day: KI in Schule & Unterricht
14.06.2024
Was erwartet euch am Community Day?
Das Programm steht und hält einige Referent*innen bereit, die sich zum Thema KI-Anwendungen und LLM-Kompetenz in unserer Schul-Bubble einen Namen gemacht haben und mit hands-on-Themen aufwarten.
Wir freuen uns sehr darüber, dass es uns gelungen ist, eine Reihe von diesen gefragten Kolleg*innen zu überzeugen, bei unserem Community Day als Speaker*in dabei zu sein!
Rückschau
Am 14. Juni 2024 haben wir unsere virtuellen Türen für die lernlog-Community geöffnet, um über das Thema „KI in Schule und Unterricht – Potenziale, Chancen und Risiken“ zu diskutieren.
Der Einladung zu unserem OPEN Community Day folgten mehr als 60 Menschen aus Schulen und Kommunen aus ganz Deutschland.
Dieses Jahr wurde seitens unserer Kooperationsschulen der Wunsch geäußert, sich dem Thema Künstlicher Intelligenz zu widmen. Diesem Wunsch sind wir sehr gerne nachgekommen. Denn auch für uns im lernlog-Team stellt sich die Frage, welche Rolle und Bedeutung wir KI-basierten Funktionen innerhalb unserer Software beimessen.
Wir konnten eine Reihe gefragter Kolleg*innen gewinnen, die sich im Bereich KI-Anwendungen und LLM-Kompetenz in der Schulwelt einen Namen gemacht haben. Unter ihnen war u.a. Medienpädagogin, Lehrerin und Coachin Cornelia Stenschke, die ihre Keynote zum gleichnamigen Thema hielt. Könnte generative KI zum Gamechanger in der Bildung werden und damit die lang überfälligen Veränderungen in Schule befeuern? Eine Frage, die vielen der Teilnehmenden durch den Kopf ging.
KI, was geht? – lernlog next level
Gemeinsam stellten Christoph von onto digital und Myrle aus dem lernlog-Team vor, welche Richtung sie gedanklich einschlagen, wenn sie an die Zukunft eines lernlogs denken, das KI integriert. Sie zeigten auf, dass es ihr Ziel sei, mittels Large Language Models (LLMs) die personalisierte Lernbegleitung in lernlog zu verbessern.
Dabei geht es darum, die Datenanalyse zu automatisieren und Lehrkräften so zu ermöglichen, individueller mit den Schülerinnen und Schülern zu interagieren. LLM-basierte Funktionen können große Mengen an Daten aus lernlog schnell verarbeiten und tiefgehende Einblicke in die Lernfortschritte und Bedarfe jeder Schülerin und jedes Schülers bieten.
Der Kern von lernlog, Lehrkräfte darin zu unterstützen, individuell und passgenau auf Schüler*innen einzugehen und die Selbstorganisation des Lernens zu stützen, soll so gestärkt werden. Nicht zuletzt geht es darum, die notwendige Transformation der Schulen und des Lernens durch lernlog so zu supporten, dass es trotz des Mangels an Ressourcen möglich ist, Lernen auf Augenhöhe und partizipativ zu gestalten.
Deine Vision von Schule?! Lasst uns drüber sprechen
15.05.2025, Hildesheim
16:00
Uhr
lernlog meets Vision von Schule – Impulse für die Bildung von morgen
Bei der Veranstaltung an der OSG in Hildesheim stand alles unter dem Motto „Deine Vision von Schule!? – Lasst uns darüber sprechen“. Ein besonderer Höhepunkt war der inspirierende Vortrag von Myrle, die unter dem Titel „Veränderungen in Schule – wie man sie meistert, ohne den Verstand zu verlieren“ wertvolle Impulse für den schulischen Wandel gab.
Zudem wurde lernlog von Arevik als innovatives Tool zur Lernbegleitung vorgestellt – ein Beitrag zur individuellen Förderung und zeitgemäßen Schulentwicklung.
Vielen Dank an alle Teilnehmenden und Mitwirkenden – gemeinsam gestalten wir die Schule von morgen!
BILDUNG.DIG!TAL 2025
Light-up Festival 2025
13.–14. Juni 2025, Köln
14:00
Uhr
Unser Beitrag
Es erwarten euch insgesamt spannende Vorträge, inspirierende Panels und interaktive Workshops - wir von lernlog sind am Freitag, 13. Juni mit einem Workshop und einer Keynote von Myrle dabei.
„Kompetenzen für das Leben lernen“ – ein toller Leitslogan für das unglaublich inspirierende Light-Up Festival am vergangenen Wochenende in der Wachsfabrik in Köln-Rodenkirchen.
Das gesamte lernlog-Team war bei grandiosem Wetter vor Ort, um gemeinsam mit 900 weiteren Besucher*innen Bildung zu feiern, sich auszutauschen, zu inspirieren und zu begeistern.
Das Programm des Light-Up Festivals war kunterbunt, inspirierend und voller Kreativität & Zuversicht – Workshops, Vorträge und Diskussionen wurden mit Musik, Comedy und Poetry-Slam verwoben.
Auch lernlog war diesmal mit einer besonderen Art des Workshops dabei – gemeinsam mit Margaret Hallay von beWirken und Michael Bielefeld vom Verdener Campus (eine unserer lernlog-Entwicklerschulen) haben wir über die Bedeutung von selbstgesteuertem und zukunftsorientiertem Lernen gesprochen und Kriterien identifiziert, die für eine Richtungswechsel entscheidend sind.
✅ Die Veränderung der Rolle der Lehrkraft
✅ Schüler*innen mehr Verantwortung übertragen
✅ Lernbegleitung etablieren
✅ Zukunftskompetenzen fördern
Mit Michael hatten wir dann einen Experten dabei, der aus der Praxis erzählt hat, WIE die Umsetzung (mit lernlog und beWirken) funktionieren kann und hatte viele Ideen für unsere Zuhörenden im Gepäck.
An dieser Stelle ein riesengroßes Dankeschön an Michael und an die unglaubliche Anzahl an Teilnehmenden unseres Workshops. Das Atelier 7 ist auf zwei Ebenen aus allen Nähten geplatzt – vielen Dank dafür!
Virtueller lernlog Community Day
Virtueller lernlog Community-Day
09:00
Uhr
Begrüßung
09:00 Uhr
Begrüßung & Check In & Moderation
Eröffnungskeynote
09:15 Uhr
Eröffnungskeynote: Lehren und Lernen im Zeitalter Künstlicher Intelligenz
Rasante technologische Weiterentwicklungen stellen Akteur:innen im Bildungsbereich vor allem hinsichtlich des Umgangs mit generativer künstlicher Intelligenz derzeit vor große Herausforderungen. Mit dem Einsatz Künstlicher Intelligenz wird, wie bereits bei der Einführung von Computer und Tablet, entweder die Hoffnung verbunden, tradierter Unterricht würde insgesamt besser und effektiver, oder aber die Warnung, Kinder würden am „echten“ Lernen gehindert. Wissenschaftliche Fragestellungen fokussieren im Kontext künstlicher Intelligenz erneut auf die Frage nach dem Mehrwert KI-gestützter Lehr- und Lernszenarien, ohne die Notwendigkeit struktureller Veränderungen ausreichend in den Blick zu nehmen, die eine von technologischen Weiterentwicklungen geprägte Welt erfordert (Eickelmann et al. 2024). Die aktuelle Diskussion spiegelt das Spannungsfeld zwischen technologischem Fortschritt, pädagogischer Verantwortung und gesellschaftlichen Werten wider. Der Vortrag fokussiert auf eine mehrperspektivische Auseinandersetzung mit dem Thema und will damit einen Beitrag zu einer geteilten Vision von Bildung als Basis notwendiger Transformationsprozesse im deutschen Bildungssystem leisten.
Uta Hauck-Thum ist Professorin für Grundschulpädagogik und -didaktik an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Sie forscht und lehrt unter anderem zu schulischen Transformationsprozesse im Kontext von Digitalisierung und Nachhaltigkeit, künstlicher Intelligenz im Bildungsbereich und MINT. Sie ist Mitglied der Plattform des BMFTR zur digitalen Transformation, wissenschaftliche Beirätin im Kompetenzverbund lernen:digital und bei Schultransform. Beim Bayerischen Kultusministerium ist sie im Expertenrat für Informatik und Zukunftstechnologien und im Schulversuch KI@school.
Kleine Pause
10:15 Uhr
Kleine Pause
Workshop I: Schulentwicklung in Zeiten von KI
10:30 Uhr
Workshop I: Schulentwicklung in Zeiten von KI
Miriam Kröger-Brinkmann & Paul Weinrebe - Schulentwicklung in herausfordernden Zeiten:
datengestützt und partizipativ
Erfolgreiche Schultransformation bedeutet Veränderungen in allen Aspekten des Schullebens. Dazu sind schulindividuelle Daten hilfreich, die im besten Fall die Bedarfe und Meinungen der gesamten Schulgemeinschaft abbilden. In unserem Workshop zeigen wir, wie Schulen aller Schulformen mit schultransform eigene Daten erheben und für eine erfolgreiche Schulentwicklung nutzen können.
schultransform ist vom BMBFSFJ gefördert, kostenfrei und DSGVO-konform.
Cornelia Stenschke - Feedback mit KI: Chancen, Stolperfallen und Perspektiven
Wie verändert KI Feedback in Schule und Lernen? Der Workshop gibt Einblick in Studien zur Wirksamkeit von Feedback, Erfahrungen mit Schüler*innen sowie neue Tools wie ChatGPT („Study Mode“) und Fellowfish. Chancen wie zeitunabhängiges Feedback treffen auf Stolperfallen wie Beziehungsverlust. Im Fokus: Austausch über Erwartungen, Erfahrungen und Qualitätskriterien für gelingendes KI-Feedback.
Dr. Sabine Marsch - Lernprozesse verstehen, Lernende wirksam begleiten
Was verändert sich, wenn KI Lernprozesse sichtbar macht, die uns bisher verborgen blieben? In diesem Workshop erkunden wir gemeinsam, wie digitale Daten und KI-gestützte Auswertungen neue Perspektiven auf individuelles Lernen eröffnen – und wie daraus Rückmeldungen entstehen können, die den Lernprozess und die Ressourcen der Lernenden in den Blick nehmen. KI kann dabei helfen, Lernwege besser zu verstehen, zu strukturieren und gezielt zu begleiten
Tom Mittelbach - Das agile framework Scrum in der Bildung
Die Fortbildung „Das agile Framework Scrum in der Bildung“ zeigt, wie agile Methoden zur Kompetenzentwicklung, Vertiefung und Förderung von 21st Century Skills beitragen. Das Framework wird grundlegend erklärt und in praktischen Übungen erlebbar gemacht. Auf Basis der Erfahrungen von Tom Mittelbach – Fachoberlehrer, Autor, Podcaster und ZSL-Referent – lernen Teilnehmende, Scrum flexibel an ihre schulischen Anforderungen anzupassen.
Miriam begleitet im BMBFSFJ-geförderten Projekt schultransform Schulen und Schulaufsichten kostenfrei bei der Gestaltung ganzheitlicher Transformationsprozesse. Als Linguistin und erfahrene Trainerin bringt sie Projekte ins Rollen und Menschen in Bewegung - mit Struktur, Empathie und strategischem Blick.
Zum LinkedIn Profil von Miriam Kröger-Brinkmann
Paul arbeitet im BMBFSFJ-geförderten Projekt schultransform und begleitet Schulen und Schulträger kostenfrei bei der gemeinsamen Gestaltung ganzheitlicher Transformationsprozesse. Als ausgebildete Lehrkraft (Sek. I & II) verbindet er praktische Erfahrung mit wissenschaftlicher Expertise aus verschiedenen Forschungsprojekten zur Schulentwicklung.
Zum LinkedIn Profil von Paul Weinrebe
Cornelia Stenschke, M. A. ist Lehrerin an der Beruflichen Oberschule Neusäß. Sie ist eine der medienpädagogischen Beraterinnen digitale Bildung in Bayern. Seit 2022 beschäftigt sie sich mit den Thema KI und Bildung, in social media unter dem Hashtag #lernenmitKI. Als Coach und Supervisorin arbeitet sie mit schulischen Führungskräften.
BlueSky: @supervisorin.bsky.social
Sabine Marsch ist Schulentwicklungsberaterin, systemische Coachin und ehemalige Schulleiterin. Sie begleitet Schulen auf dem Weg zu zukunftsgerichteter Lernkultur – mit Blick auf Beziehung, Feedback und digitale Transformation. Ihre Faszination gilt der Frage, wie KI unsere Sicht auf Lernen verändern und neue Wege der Lernbegleitung eröffnen kann.
Zum LinkedIn Profil von Sabine Marsch
Tom Mittelbach ist Fachoberlehrer in Baden-Württemberg und Experte für Agilität in der Bildung. Er gibt im DACH-Raum Fortbildungen zu Scrum, ist Herausgeber von „Scrum in die Schule!“ und Autor von „Agil unterrichten 1.1“ . Zudem ist er Podcaster („Retrospektiv“).
Lunch Break
12:00
Lunch Break
Blick in die Werkstatt: lernlog meets KI
12:45 Uhr
Blick in die Werkstatt: lernlog meets KI
Gemeinsam besser lernen: KI, Learning Analytics und die lernlog-Community - Perspektiven für eine lernendenzentrierte Zukunft
Wir stellen vor, wie Learning Analytics und Künstliche Intelligenz (KI) Lernprozesse sichtbar machen und individualisierte Lernberatung und - begleitung mit lernlog ermöglichen. Im Fokus stehen KI-gestütztes Feedback, die Förderung selbstgesteuerten Lernens und die Entwicklung eines selbstreflektierten Lernverhaltens. Anhand aktueller Forschung und unserer Umsetzung in lernlog zeigen wir, wie intelligente Systeme Lehrkräfte unterstützen, Lernfortschritte analysieren und frühzeitig Unterstützungsbedarfe erkennen. Gleichzeitig beleuchten wir die ethischen und didaktischen Herausforderungen wie Datenschutz, Transparenz und pädagogische Verantwortung und erläutern, wie wir bei der Implementation vorgehen, um für Schüler*innen und Lehrkräfte rechtssicher zu agieren. Das lernlog-Team arbeitet in diesem Projekt mit der Hochschule für angewandte Wissenschaften Hamburg, Lehrkräften aus der lernlog-Community und den Softwareentwickler*innen von onto digtital an konkreten Anwendungen, in denen KI-Modelle zur datenbasierten Lernanalyse in unsere Web-App lernlog integriert werden – mit dem Ziel, Motivation und Lernerfolg zu steigern. Gemeinsam mit den Teilnehmenden am Community Day reflektieren wir Potenziale und Grenzen KI-basierter Bildung und entwickeln Perspektiven für eine lernendenzentrierte Zukunft.
Myrle Dziak-Mahler ist Geschäftsführerin der lernlog gGmbH in Bonn. Zuvor war sie Kanzlerin einer Hochschule für Kunst und Gesellschaft. Sie arbeitete als Lehrkraft in verschiedenen Kontexten, bevor sie an die Universität zu Köln wechselte, wo sie das Zentrum für Lehrer:innenbildung leitete. Myrle ist zudem u.a. erfahrene Coachin, zertifizierte SCRUM Masterin und Product Ownerin.
Christoph Okpue ist Geschäftsführer der onto digital GmbH und kümmert sich mit seinem Team um die partizipative und agile Softwareentwicklung von lernlog. Er hat Computerlinguistik und Sozialwissenschaften studiert. Seit über 20 Jahren entwickelt er digitale Werkzeuge für selbstbestimmtes Lernen und demokratische Beteiligung, um durch verantwortungsbewussten Einsatz von Technologie zu einer gerechteren und inklusiveren Zukunft beizutragen.
Workshop II: Digitale Tools mit und ohne KI
13:30 Uhr
Workshop II: Digitale Tools mit und ohne KI
Künstliche Intelligenz in der Schule - Fokus (Fremd-)Sprachen
Georg Schlamp - Künstliche Intelligenz in der Schule - Fokus (Fremd-)Sprachen
Künstliche Intelligenz wird immer „intelligenter“ . Vor allem aber verbreitet sie sich in Windeseile und hält Einzug in die Klassenzimmer, über Lehrkräfte, wesentlich mehr noch über Schüler*innen. Diese Fortbildung gibt einen Einblick in einige gängige Werkzeuge und Websites wie ChatGPT und weitere und zeigt deren Anwendungsbereiche und Möglichkeiten. Beispiele für die Vorbereitung und Nutzung im Fremdsprachenunterricht liegen im Fokus dieser Fortbildung.
Hendrik Haverkamp - KI als Motor der schulischen Transformation - zwischen Lernförderlichkeit und Stagnation
Der Vortrag "KI als ein Motor der schulischen Transformation" von Hendrik Haverkamp und die anschließende Diskussion thematisieren die tiefgreifenden Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf den Schulalltag und die Notwendigkeit einer bewussten schulentwicklerischen Gestaltung dieses Wandels. Es wird beleuchtet, wie Schüler und Lehrkräfte KI-Werkzeuge bereits nutzen, welche Missverständnisse und Bedenken verbreitet sind und welche Chancen sich durch den Einsatz von KI für personalisiertes Lernen und Feedback ergeben. Die Ausführungen betonen die Dringlichkeit, die Prüfungskultur zu modernisieren und KI-Kompetenz, sogenannte AI Literacy, bei allen Beteiligten zu fördern. Abschließend wird ein strategischer Rahmen für Schulen vorgeschlagen, um KI nachhaltig und lernförderlich in ihre Konzepte zu integrieren und Lehrkräfte zu entlasten.
Hinweis: Dieser Programmpunkt findet erst zum 16:15 Uhr statt - eine separate Anmeldung ist nicht erforderlich!
Selina Loew - Es hat Klick gemacht! KIgestützte Unterrichtsplanung mit School to go
Zeitraubende Unterrichtsplanung war gestern, denn School to go unterstützt dich bei der Vorbereitung deines Unterrichts. Erlebe, wie die KIAssistenz von School to go deine Unterrichtsplanung vereinfacht, indem sie im Handumdrehen lehrplankonforme Vorschläge für didaktisch fundierte Unterrichtsstunden sowie motivierende Aufgabenformate für Lernende unterbreitet, die du dann im Sparring mit der KI nachgenerieren oder manuell editieren kannst – für einen individuell maßgeschneiderten Unterricht.
Verena Knoblauch - KI in der Grundschule: Eine kritische Bestandsaufnahme
Der Input bietet einen Überblick über die Integration von Künstlicher Intelligenz in den Grundschulunterricht. Zunächst wird die Erstellung und Anpassung von Unterrichtsmaterialien thematisiert, anschließend wird diskutiert, wie mit Grundschulkindern eine erste Annäherung an das Thema KI haussehen könnte, und schließlich soll ein kritischer Blick auf die verfügbaren KI-basierten Materialien geworfen werden, um vor dem Hintergrund des KI-Marketing-Hypes sinvolle pädagogische Angebote zu identifizieren.
Georg Schlamp ist seit über 25 Jahren Lehrer für Englisch und Geographie, und das aus Leidenschaft. Schon im Referendariat interessierte ihn der Einsatz digitaler Medien im Unterricht. Seit 16 Jahren bildet er als Seminarlehrer an einem Gymnasium bei München Englischreferendar*innen aus. 2012 installierte er, ohne den Begriff „Digitalisierung“ zu kennen, einen Koffer mit 16 iPads an seiner Schule, in der Hoffnung, den Unterricht ein klein wenig zu verändern. Seitdem entwickelt er diesen weiter im Sinne einer zeitgemäßen Bildung und ist in der Lehrerfortbildung tätig, hält Vorträge, Webinare und gibt bundesweit Workshops zu Themen wie unter Anderem „KI in der Schule“ , „Zeitgemäßer (Fremd-) Sprachunterricht in der Kultur der Digitalität“ , „Fake News“ und „EduBreakout“.
Hendrik Haverkamp ist Lehrer und Koordinator für Digitalität am Evangelischen Stiftischen Gymnasium. Er ist Co-Leiter des Virtuellen Kompetenzzentrums KI (VK: KIWA) und Co-Gründer von FelloFish.
Selina Loew hat Lehramt für die Primarstufe studiert und ist derzeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an einem Lehrstuhl für Deutschdidaktik tätig. Außerdem bringt sie ihre didaktische Erfahrung beim saarländischen Startup School to go ein, wo sie an neuen, kreativen Ideen und innovativen Features für die Unterrichtsvorbereitung mitarbeitet.
Zum LinkedIn Profil von Selina Loew
Verena Knoblauch arbeitet als Grundschullehrerin und medienpädagogische Beraterin für Grund- und Mittelschulen in Nürnberg. Sie ist außerdem bundesweit in der Lehrkräftefortbildung, als Referentin und Autorin tätig und ist Gründungsmitglied des Instituts für zeitgemäße Prüfungskultur. Ihr Ziel: Unterricht im Sinne einer zeitgemäßen Bildung zu verändern.
Kleine Pause II
14:45 Uhr
Kleine Pause
Abschlusskeynote
15:00 Uhr
Abschlusskeynote: KI-Kompetenzen für Lehrende und Lernende – ein Modell für Unterricht und Schulentwicklung
Wer KI in Schule und Unterricht sinnvoll integrieren möchte, braucht mehr als Tools – gefragt sind umfassende und neue Kompetenzen bei Lehrenden und Lernenden. In der Abschlusskeynote wird ein Kompetenzmodell aus der Praxis für die Praxis vorgestellt, das von Susanne Alles, Joscha Falck, Manuel Flick und Regina Schulz entwickelt wurde und genau hierfür eine Grundlage bietet. Lehrkräfte und Lernende werden darin nicht getrennt gedacht, sondern auf Basis gemeinsamer Anforderungen betrachtet. Das Modell sowie die begleitenden Materialien richten sich an Schulen, die KI nicht nur technisch, sondern auch didaktisch fundiert integrieren wollen – als Grundlage für Unterricht, Fortbildung und Schulentwicklung.
Susanne Alles ist Lehrerin an einer berufsbildenden Schule im Ruhrgebiet. Darüber hinaus ist sie als Referentin, Fortbildnerin und Autorin tätig und unterstützt Schulen beratend bei der digitalen Schulentwicklung.
Kontakt: susanne.alles@gmx.de
Joscha Falck ist Lehrer und Schulentwicklungsmoderator in Mittelfranken. Darüber hinaus ist er Redaktionsmitglied bei IQESonline und als Fortbildner, Referent, Blogger und Autor tätig.
Kontakt: www.joschafalck.de.
Regina Schulz ist Lehrerin an einem Gymnasium in Hamburg. Sie ist Fortbildnerin und Fellow des Digital and Data Literacy Labs der Uni Hamburg; ihre Schwerpunkte sind u.a. Global Digital Citizenship und offene Daten.
Kontakt: reg.schulz@gmx.de
Abschluss, Check Out & Verabschiedung
15:45 Uhr
Abschluss, Check Out & Verabschiedung
Schluss
16:00
Schluss
unterstützt lernlog seit 2021 in ihrer Funktion als
Lehrerin an der Gesamtschule in Gescher
Moderner Unterricht funktioniert genau so!
Wie setzt ihr lernlog bei euch in der Schule ein?
Das Hauptkonzept unserer Schule ist das selbstgesteuerte Lernen. In der Unterstufe nutzen die Schüler*innen analoge Logbücher. In der 8 bis 10 gehen sie dann in den drei Hauptfächern Englisch, Deutsch und Mathe in Lernbüros. Auch da wird über analoge Logbücher dokumentiert. Am Ende der Woche gucken Klassenlehrer oder -lehrerin die Logbücher durch und geben Rückmeldung, gleichzeitig schätzen die Schüler*innen sich selbst ein. In der Oberstufe haben wir die Lernbüros auf fast alle Fächer ausgeweitet, unabhängig davon, ob Grundkurs oder Leistungskurs. Hier organisieren die Schüler*innen über lernlog, an welchem Tag sie in welches Lernbüro gehen. Es gibt im Normalfall mehr Lernbüros, als sie besuchen müssen. So haben sie einen Gestaltungsspielraum und können ihren Stundenplan über lernlog mitgestalten und steuern. Momentan benutzen wir lernlog also nur in der Oberstufe, weil alle anderen noch nicht voll ausgestattet sind mit Geräten. Aber in der Oberstufe haben wir das komplett digitalisiert. Die Schüler wollten ein digitales Logbuch!
Die Schüler*innen nutzen lernlog auf ihren eigenen iPads?
Genau. Die Anschaffung eines iPads ist bei uns Voraussetzung, das ist allen bekannt. Dafür gibt es unterschiedliche Modelle der Anschaffung und Finanzierung. In der Schule sind die Geräte bis 15:30 Uhr von der Stadt administriert, damit wir bestimmte Anwendungen sperren können, die wir in der Schule nicht haben wollen. Nach der Schule wird es von der Stadt abgekoppelt und dann haben sie ihr eigenes iPad. Diese iPads sind natürlich auch für später nützlich, wenn sie ins Studium oder in den Beruf gehen.
Wie lange arbeitet ihr schon mit lernlog und wie seid ihr dazu gekommen?
Wir sind jetzt im vierten Jahr. Als ich eine Beförderungsstelle für das selbstgesteuerte Lernen in der Oberstufe bekommen habe, habe ich mit meinem Kurs verschiedene Systeme getestet. lernlog war damals noch ganz neu und ein bisschen rudimentär, aber wir haben es als Chance gesehen, das so mitzuentwickeln, wie wir es brauchen. Genau das passiert jetzt auch. Das ist toll, wir können jederzeit etwas zurückmelden, was uns fehlt. Natürlich geht nicht alles sofort, aber es ist ein guter Prozess. Auch unsere Lernbüros sind nicht fertig. Wir arbeiten weiter daran und evaluieren es. Das macht die Qualität aus. Auch das Lernen ist nie fertig. Deswegen passt es gut zusammen.
Was haben die Schüler*innen davon?
Die Schüler*innen wollten eine digitale Lösung und das kann ich gut nachvollziehen. Bis dahin haben wir die Lernpfade für die Schüler*innen angelegt und dann als PDF ausgegeben. Wenn ein*e Lehrer*in ggf. noch einmal etwas verändert hat, zum Beispiel, weil eine Woche kein Unterricht stattgefunden hat, gab es die nächste PDF. Am Ende konnte es vorkommen, dass die Schüler*innen sechs PDFs hatten und gar nicht mehr wussten, was jetzt aktuell ist. Im lernlog können wir die Lernpfade anlegen und jederzeit verändern. Zum Beispiel, wenn ich das Gefühl habe, dass etwas nicht so funktioniert hat, wie gedacht, oder wenn ich krank war. Dann passe ich es in lernlog an und es ist direkt bei den Schüler*innen – eine enorme Erleichterung für alle Seiten. Anstatt einer Vielzahl von PDFs für mehrere Fächer ist nun alles an einem Ort und für alle transparent. Auch, wenn Schüler*innen mal fehlen, wissen sie jederzeit genau, was gelaufen ist, welche Aufgaben bearbeitet wurden etc. Und wenn ich nicht da bin, können sie trotzdem weiterarbeiten. Alle Materialien sind in IServ hinterlegt, in lernlog verlinkt und sobald neue Materialien vorhanden sind, kann jeder darauf zugreifen. Es ist sehr praktisch.
Hast du den Eindruck, dass bestimmte Kompetenzen durch das selbstgesteuerte Lernen mit lernlog besonders gefördert werden?
Auf jeden Fall. Das ist auch die Rückmeldung von den Schüler*innen. Ich habe einen Schüler, der in meinem ersten Leistungskurs war und jetzt an der TU in Aachen ist. Der hat an der Uni davon profitiert, dass er es bereits gewohnt war, sich selbst zu organisieren. Bei uns ist es ja im Kleinen so ähnlich wie an der Uni, wenn man anfängt, sich die Kurse und Stundenpläne zusammenzubauen. Die Eigenverantwortung spielt dabei eine große Rolle. Es gibt keine Ausreden, jeder hat alle Materialien zur Hand und kann auch selbstständig um Feedback oder Unterstützung bitten. Die Lehrkraft muss auch nicht mehr zwangsläufig komplett vor Ort sein, sie können jederzeit selbstständig und eigenverantwortlich lernen. Das ist bei uns de facto auch so. Sie sind im Lernbüro auch nicht von mir als Fachlehrerin abhängig, sie können zu jedem anderen englischen Fachlehrer auch gehen. Sie sitzen da, machen meine Aufgaben, aber wenn sie eine Frage haben, könnten das andere auch beantworten.
Das heißt ihr arbeitet damit auch im Team?
Wir arbeiten immer schon im Team, auch in der unter-und Mittelstufe. Über lernlog geht es super, weil wir uns die Lernpfade gegenseitig freigeben können und daran kooperativ arbeiten können. Die kommen dann nachher in den Pool und jeder kann darauf zugreifen. Wir haben mittlerweile schon einen ganz ordentlichen Pool und jede*r, der oder die anfängt, im nächsten Schuljahr zu unterrichten, kann zumindest mal draufschauen: Was haben die im letzten Jahr in Englisch im Leistungskurs gemacht? Will ich das genauso machen? Will ich etwas abändern? Im Leistungskurs – wir haben eine kleine Oberstufe – ist es meistens so, dass es nur ein Kurs ist, aber bei den Grundkursen können die Kolleg*innen auch beide an den Lernpfaden arbeiten.
Arbeiten bei euch alle Kolleg*innen mit lernlog?
Genau. Wir haben die Entscheidung durch alle Gremien laufen lassen und dort ist es so verabschiedet worden. Vorher haben wir es einmal evaluiert. Letztlich gibt es für uns auch kein Zurück. Keiner möchte, dass wir zurück zum Analogen gehen. Natürlich kommt es auch mal vor, dass Kolleg*innen keinen Lernpfad einstellen, da arbeiten wir gerade dran. Und wir arbeiten an mehr Einheitlichkeit bei den Fächern. Die Schüler*innen wünschen sich ihre Lernpfade einheitlich, aber es gibt dazu unterschiedliche Ansichten, zum Beispiel zwischen den Naturwissenschaften und den Fremdsprachen.
Worin unterscheidet sich das?
Die Schüler*innen hätten gerne etwas, das komplett gleich aufgebaut ist und gleich aussieht. Die naturwissenschaftlichen Fächer machen es aber etwas anders. Ich kann das nicht richtig nachvollziehen, weil ich keine Naturwissenschaftlerin bin, aber da sind wir dabei, einen gemeinsamen Konsens zu finden. Das ist normal. Es kommen ja auch immer wieder neue Leute ins System. Manche müssen sich dann erst damit anfreunden, dass die Kinder so frei arbeiten. Auf der anderen Seite denke ich: Moderner Unterricht funktioniert eben genau so! Und immerhin ist es bei uns die ganz Oberstufe mit knapp 150 Schüler*innen und ungefähr 45 Kolleg*innen, die es nutzen, und zwar permanent.
Bei euch findet die Transformation also aktuell schon statt.
Ja, bei uns zweifelt es tatsächlich auch keiner mehr wirklich an. Man sieht, was für die Schüler*innen am Ende herauskommt, diese Selbstständigkeit und diese Eigenverantwortlichkeit. Es wird ja immer bemängelt, was Schüler*innen heute alles nicht können, wenn sie aus der Schule kommen, weil sie so unselbstständig sind. Man kann immer noch mehr können, aber es ist genau das, was sie nachher dazu befähigt, selbstständig zu arbeiten und in der Arbeit zurechtzukommen. Wir fahren als Nächstes eine Pulsar-Woche, die wir auch über lernlog abbilden. Das habe ich gerade vorbereitet. Das ist genau dieses „agile Lernen“, das nachher gewünscht ist, wenn sie rausgehen in die Arbeitswelt. Und das kann man mit lernlog einfach gut vorbereiten. Natürlich geht so etwas wie agiles Lernen noch weiter, aber irgendwo muss man anfangen. Es ist für die Schüler*innen ein großes Plus, wenn sie solche Arbeitsweisen kennenlernen und nachvollziehen können, weil es das ist, was sie vorfinden, wenn sie irgendwann in die freie Wirtschaft gehen. Dass unsere Schüler*innen in vielen Punkten selbst verantwortlich sind, ist eine „überfachliche“ Kompetenz, die nur hilfreich sein kann.
Was finden die Schüler*innen an lernlog gut?
Die, die das jetzt nutzen, arbeiten ja immer schon so. Der erste Jahrgang empfand es als große Errungenschaft, dass alles digital ist. Es gibt nicht mehr diese Zettelwirtschaft, man kann nichts mehr verlieren. Jetzt ist es einfach kompakt und übersichtlich, man kann so viel damit machen. Das Organisieren fällt dadurch leichter. Aber es liegt natürlich auch an der Person. Man kann immer etwas finden, was man kritisieren will. Oder was man am Lernen an sich anstrengend findet. Aber das ist unabhängig von lernlog so.
Wie finden die Eltern das Lernen mit lernlog?
Die Eltern tragen das mit. Die Entscheidung ging durch die Schulkonkurrenz und die Eltern haben das mit abgestimmt. Dadurch, dass es die Oberstufe ist, kriegen wir natürlich nicht ganz so viel Rückmeldung von den Eltern. Aber insgesamt habe ich das Gefühl, dass sie das, was wir versuchen für die Schüler zu schaffen, das System, die Mittel und die Tools, gut finden. Bei der Abstimmung hat keiner gesagt: „Wir möchten lieber die klassische Variante.“
Könnte es auch ein Grund sein, sich für so eine Schule zu entscheiden, weil es eine moderne Art von Unterricht gibt?
Sicher gibt es Leute, die sagen: „Das ist der bessere Weg für mein Kind, zu arbeiten“. Gerade in der Oberstufe ist es bei uns dadurch sehr betreut. Und lernlog schafft auch eine extreme Transparenz und Übersicht für alle Beteiligten. Das ist vielleicht an anderen Schulen nicht so gegeben, weil vieles im Unterricht gesagt wird, entweder man merkt es sich oder schreibt es auf. Bei uns ist für jeden ersichtlich, was wann läuft. Das gibt eine gewisse Struktur und macht es an vielen Stellen einfacher.
Hast du den Eindruck, dass ihr bestimmte Schüler*innen erreicht, die sich sonst eher zurückziehen? Könnt ihr auf diese Schüler*innen individueller reagieren?
Für die, die zurückhaltender sind, ist es eine Chance, weil sie ihre Ergebnisse nach den Lernbüros hochladen und etwas zeigen können. Unabhängig davon, wie oft sich jemand meldet, fließt das auch in meine Bewertung ein, weil es ja Teil meines Unterrichts ist. Ich sage immer: Ihr müsst euch melden! Aber es gibt einfach Menschen, die nicht so sind. Die haben nun die Chance, zu zeigen, was sie können, ohne dass sie sich melden müssen. Es ist eine zusätzliche Möglichkeit, anders Leistung zu zeigen als nur im klassischen Unterricht. Insofern ist das eine gute Sache. Es macht eine weitere Facette von Unterricht auf, wo man zeigen kann, was man kann.
Wie bringt ihr euch in die Weiterentwicklung von lernlog mit ein?
Wir haben schon ganz viele Sachen eingebracht. Zum Beispiel haben wir uns am Anfang gewünscht, dass man auch etwas ausdrucken kann. Das ist alles umgesetzt worden. Aktuell geht es vor allen Dingen darum, die Oberstufe voranzubringen, weil das Tool im Moment noch etwas Sek-I-lastig ist. Wir haben bei den Community Days letzte Woche ganz viel über die Oberstufe gesprochen und haben zusammen auch coole Ideen gehabt. Es bringt sehr viel, wenn man mit Leuten zusammensitzt, die ähnlich arbeiten – und es waren auch die Entwickler dabei! Es sind ganz viele Dinge schon eingeflossen, nicht nur auf unsere Initiative allein, sondern durch das, was man gemeinsam erarbeitet. Bei allem, was mit Oberstufe zu tun hat, kommt tatsächlich viel von uns, weil wir die sind, die es in der Oberstufe exzessiv nutzen. Man merkt, es passiert etwas. Es kommen Neuerungen, die wir uns gewünscht haben, die für uns gut sind. Ich habe sehr das Gefühl, dass man gehört wird und dass dann auch in die Richtung gedacht wird.
Warum würdest du lernlog anderen Schulen empfehlen?
Ich bin der Überzeugung, dass Schule so, wie sie klassisch war und an vielen Stellen noch ist, nicht mehr funktioniert. Wenn man sieht, was hinten herauskommt, kann keiner ernsthaft sagen, das muss so bleiben. Schule muss sich auf den Weg machen. Ob das unser Weg ist oder was „der richtige“ Weg ist, weiß ich nicht. Aber wir können nicht einfach immer so weitermachen. Es ist wichtig, dass einige sich auf den Weg machen und sagen: Wir versuchen das jetzt. Wir versuchen es, evaluieren es, und wenn wir feststellen, dass etwas nicht funktioniert, dann passen wir es an. Das ist der einzige Weg, wie man Schule transformieren kann. Insofern würde ich allen raten, sich auf den Weg zu machen. Man kann auch kleine Schritte gehen, es kann nie schaden. Es kann nur etwas Positives dabei herauskommen. Wenn ich höre, „wir machen es so, weil wir es immer so gemacht haben“, denke ich: Nein, Sorry. Bei dem Argument bin ich raus.
Gibt es noch irgendetwas, was du loswerden willst?
Ein großes Lob an das lernlog-Team! Wenn man ein Problem hat, schreibt man ihnen und man bekommt sofort eine Resonanz. Es macht einfach Spaß, mit Leuten zu arbeiten, die Schule voranbringen wollen, und zu sehen, wie es sich entwickelt!